feat: add bilingual blog post about digital media literacy for children

Add new blog post "Ein alter Laptop, Linux und Pi-hole: Digitale
Medienkompetenz für Kinder" in German and English, covering setting up
a child's first computer with Ubuntu and Pi-hole, open source philosophy,
and the balance between protection and freedom.

Also adds i18n support for localized month names in date formatting
across blog templates.

Co-Authored-By: Claude Opus 4.5 <noreply@anthropic.com>

content/blog/ubuntu-for-kids/index.en.md

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+title: "An Old Laptop, Linux, and Pi-hole: Digital Media Literacy for Kids"
+date: 2026-01-19
+description: "How a refurbished laptop with Ubuntu and Pi-hole becomes a child's first computer - a reflection on open source, control vs. freedom, and digital accompaniment."
+translationKey: "ubuntu-fuer-kinder-post"
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+**TL;DR:** A refurbished laptop with Ubuntu and Pi-hole as my child's first computer. Linux shows that there are alternatives to big tech corporations. But the real challenge isn't the technology, it's the accompaniment: cyberbullying, doom-scrolling, AI-generated content. My approach: accompany rather than control.
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+## The Trigger
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+When my child received login credentials for various digital learning tools from school, the moment came sooner than expected: it was time for their first own computer.
+
+Until then, we had a family tablet that we occasionally used for learning tools or listening to stories. I tried to limit its use – but I quickly became overwhelmed and lost track of the various settings and options, so I left it open. But then what?
+
+## The Technical Solution
+
+My answer: A refurbished second-hand laptop with Ubuntu 24.04, protected by Pi-hole. For those unfamiliar with these terms: Ubuntu is a free, open-source operating system – an alternative to Windows or macOS. Pi-hole is a network tool that acts as a DNS filter, blocking unwanted content, trackers, and ads at the network level by not resolving the names of unwanted servers in the first place. This keeps at least the roughest unsafe parts of the internet at bay.
+
+### Why Linux?
+
+The choice of Linux is deliberate. I'm a big fan of freely accessible information and open source. We live in a time when dependence on large technology corporations and proprietary software is becoming ever more pronounced. Subscription models and software-as-a-service in the cloud increasingly push users into dependency and surveillance. It's a scenario that's almost heading toward cyberpunk – and perhaps won't be science fiction for much longer.
+
+I want to show my child an alternative. With Linux, they learn that there are choices. That you don't have to rely on the systems of big corporations. That technology can also mean independence, assertiveness, and even rebellion. They should understand that they can control technology – and not the other way around.
+
+Why go to all this effort? Because I didn't want to simply give them a computer with unlimited internet access. At the same time, I want to gradually introduce them to the digital world – teach them programming, or rather the analytical thinking behind it. And show them that there are alternatives to the predetermined paths.
+
+## The Dilemma
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+Of course, the key is to accompany the child, just like with homework. But soon comes the interest in everything else you can do with a computer. Always sitting nearby, especially when it's not for school, takes a lot of time.
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+Another solution is naturally to regulate the operating system and access so that they can only do what I determine. But this is a very naive approach. Ultimately, children quickly learn to circumvent such tools. And honestly, I believe: if they manage to do that, they're also mature enough to take on more control themselves. Circumventing restrictions is itself a form of learning – it demonstrates technical understanding and problem-solving skills.
+
+It's a balancing act between protection and freedom, between control and trust.
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+## The Bigger Questions
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+In today's world, children no longer need to be shown how to use an electronic device – but there are entirely different challenges:
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+- **Cyberbullying** – digital violence among children
+- **Sexting and cyber-grooming** – dangers from strangers online
+- **Doom-scrolling** – the pull of endless feeds
+- **Information verification** – what's true, what's fabricated?
+- **AI-generated content** – in the AI age, distinguishing between real and artificial becomes even harder
+
+The list is long. The challenges are real. And they're not getting fewer.
+
+Worse still: many adults have less media literacy than their offspring. They're not aware of the consequences – and become victims themselves. How are we supposed to teach our children to protect themselves when we ourselves willingly hand over our data to corporations every day, fall for phishing emails, or don't understand how algorithms manipulate us?
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+## My Approach: Accompanying Rather Than Controlling
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+My goal is not to protect my child from everything or to control every step. My goal is to accompany them. I want to foster curiosity in working with computers and help them find their own way to deal with the challenges.
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+Learning to program doesn't just mean writing code – it means breaking down problems, thinking logically, being creative. It means understanding how the digital tools that shape our daily lives work. And those who understand how something works can better assess where dangers lurk.
+
+The old laptop with Linux and Pi-hole is a beginning for me. A protected playground where they can take their first steps. But it's just a tool. The most important thing is that I'm there – not as a supervisor, but as a companion.
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+## Open Questions
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+Despite all these considerations, many questions remain open:
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+- When is a child truly ready for social media? Which ones and what?
+- How much protection is too much, how much freedom too early?
+- How do you prepare children for technologies that change faster than we can understand them?
+
+I don't have definitive answers. But I believe that dialogue is important – with your child, with the school, with other parents. And that we as parents don't have to be perfect, but present.

content/blog/ubuntu-fuer-kinder/index.de.md

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+title: "Ein alter Laptop, Linux und Pi-hole: Digitale Medienkompetenz für Kinder"
+date: 2026-01-19
+description: "Wie ein restaurierter Laptop mit Ubuntu und Pi-hole zum ersten Computer eines Kindes wird - eine Reflexion über Open Source, Kontrolle vs. Freiheit und digitale Begleitung."
+translationKey: "ubuntu-fuer-kinder-post"
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+**TL;DR:** Ein restaurierter Laptop mit Ubuntu und Pi-hole als erster Computer für mein Kind. Linux zeigt, dass es Alternativen zu den grossen Konzernen gibt. Aber die eigentliche Herausforderung ist nicht die Technik, sondern die Begleitung: Cybermobbing, Doom-Scrolling, KI-generierte Inhalte. Mein Ansatz: Begleiten statt kontrollieren.
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+## Der Anlass
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+Als mein Kind von der Schule Zugangsdaten für verschiedene digitale Lerntools bekam, kam der Moment schneller als erwartet: Es war Zeit für den ersten eigenen Computer.
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+Bisher hatten wir ein Familientablett, das wir gelegentlich für Lerntools oder zum Geschichten hören nutzten. Ich versuchte, dessen Nutzung einzuschränken – doch schnell war ich selbst überfordert und verlor den Überblick über die verschiedenen Einstellungen und Möglichkeiten, so dass ich es offen liess. Aber was dann?
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+## Die technische Lösung
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+Meine Antwort: Ein restaurierter Occasions-Laptop mit Ubuntu 24.04, geschützt durch ein Pi-hole. Für alle, die mit diesen Begriffen nichts anfangen können: Ubuntu ist ein freies, quelloffenes Betriebssystem – eine Alternative zu Windows oder macOS. Pi-hole ist ein Netzwerk-Tool, das als DNS-Filter fungiert und unerwünschte Inhalte, Tracker und Werbung bereits auf Netzwerkebene blockiert, indem der Name unerwünschter Server gar nicht erst aufgelöst wird. So bleibt zumindest der gröbste unsichere Teil des Internets fern.
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+### Warum Linux?
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+Die Wahl für Linux ist bewusst. Ich bin ein grosser Fan von frei zugänglichen Informationen und Open Source. Wir leben in einer Zeit, in der sich die Abhängigkeit von grossen Technologiekonzernen und proprietärer Software immer weiter akzentuiert. Abo-Modelle und Software-as-a-Service in der Cloud drängen Nutzer zunehmend in Abhängigkeit und Überwachung. Es ist ein Szenario, das schon fast in Richtung Cyberpunk geht – und das vielleicht bald nicht mehr Science-Fiction ist.
+
+Ich möchte meinem Kind eine Alternative zeigen. Mit Linux lernt es, dass es Wahlmöglichkeiten gibt. Dass man nicht auf die Systeme der Grosskonzerne angewiesen ist. Dass Technologie auch Unabhängigkeit, Durchsetzungsvermögen und sogar Rebellion bedeuten kann. Es soll verstehen, dass es Technologie kontrollieren kann – und nicht umgekehrt.
+
+Warum dieser Aufwand? Weil ich nicht einfach einen Computer mit unbegrenztem Internetzugang geben wollte. Gleichzeitig möchte ich es langsam ans Digitale heranführen – das Programmieren beibringen, beziehungsweise das analytische Denken dahinter. Und zeigen, dass es Alternativen zu den vorgegebenen Pfaden gibt.
+
+## Das Dilemma
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+Klar, das A und O ist, das Kind zu begleiten, so wie bei den Hausaufgaben. Aber schnell kommt dann das Interesse an allem anderen, was man mit dem Computer machen kann. Immer nebenbei zu sitzen, insbesondere wenn es nicht für die Schule ist, kostet viel Zeit.
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+Eine andere Lösung ist natürlich, das Betriebssystem und die Zugänge so zu reglementieren, dass es nichts anderes machen kann als von mir bestimmt. Dies ist aber eine sehr naive Herangehensweise. Letztlich lernen Kinder schnell, solche Werkzeuge zu umgehen. Und ehrlich gesagt glaube ich: Wenn sie das schaffen, sind sie auch reif dafür, selbst mehr Kontrolle zu übernehmen. Das Umgehen von Beschränkungen ist ja selbst schon eine Form von Lernen – es zeigt technisches Verständnis und Problemlösungskompetenz.
+
+Es ist ein Balanceakt zwischen Schutz und Freiheit, zwischen Kontrolle und Vertrauen.
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+## Die grösseren Fragen
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+In der heutigen Welt muss Kindern zwar nicht mehr gezeigt werden, wie ein elektronisches Gerät zu bedienen ist – aber es gibt ganz andere Herausforderungen:
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+- **Cybermobbing** – digitale Gewalt unter Kindern
+- **Sexting und Cyber-Grooming** – Gefahren durch Fremde im Netz
+- **Doom-Scrolling** – der Sog endloser Feeds
+- **Verifikation von Informationen** – was ist wahr, was ist erfunden?
+- **KI-generierte Inhalte** – im KI-Zeitalter wird die Unterscheidung zwischen echt und künstlich noch schwieriger
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+Die Liste ist lang. Die Herausforderungen sind real. Und sie werden nicht weniger.
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+Schlimmer noch: Viele Erwachsene haben weniger Medienkompetenz als ihre Sprösslinge. Sie sind sich der Konsequenzen nicht bewusst – und werden selbst zu Opfern. Wie sollen wir unseren Kindern beibringen, sich zu schützen, wenn wir selbst jeden Tag unsere Daten bereitwillig in die Hände von Konzernen legen, auf Phishing-Mails hereinfallen oder nicht verstehen, wie Algorithmen uns manipulieren?
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+## Mein Ansatz: Begleiten statt kontrollieren
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+Mein Ziel ist nicht, mein Kind vor allem zu schützen oder jeden Schritt zu kontrollieren. Mein Ziel ist, es zu begleiten. Ich möchte die Neugier am Umgang mit Computern fördern und helfen, selbst einen Weg zu finden, mit den Herausforderungen umzugehen.
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+Programmieren lernen heisst nicht nur Code schreiben – es heisst, Probleme zu zerlegen, logisch zu denken, kreativ zu werden. Es heisst, zu verstehen, wie die digitalen Werkzeuge funktionieren, die unseren Alltag prägen. Und wer versteht, wie etwas funktioniert, kann auch besser einschätzen, wo Gefahren lauern.
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+Der alte Laptop mit Linux und Pi-hole ist für mich ein Anfang. Ein geschützter Spielplatz, auf dem es erste Schritte machen kann. Aber es ist nur ein Werkzeug. Das Wichtigste ist, dass ich da bin – nicht als Aufseher, sondern als Begleiter.
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+## Offene Fragen
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+Trotz aller Überlegungen bleiben viele Fragen offen:
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+- Ab wann ist ein Kind wirklich bereit für soziale Medien? Welche und was?
+- Wie viel Schutz ist zu viel, wie viel Freiheit zu früh?
+- Wie bereitet man Kinder auf Technologien vor, die sich schneller verändern, als wir sie verstehen können?
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+Ich habe keine endgültigen Antworten. Aber ich glaube, dass der Dialog wichtig ist – mit seinem Kind, mit der Schule, mit anderen Eltern. Und dass wir als Eltern nicht perfekt sein müssen, sondern präsent.